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教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

32.下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述，何者最為正確？
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強，即可逐漸消弱。

教甄◆特殊教育專業- 96 年 - 96學年度南區國小教師特殊教育專業科目試題#382

答案：C
難度： 非常簡單

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	【站僕】摩檸Morning 國三下 (2009/05/09) 正向行為支持，就是指導學生以.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	2F Evonne Chang 國二下 (2012/05/25) A正增強 B反應代價 C正向行為支持 D區別性增強理念檢舉
	3F 把握時間大四下 (2017/06/05) 相互抵制原理檢舉
	4F 芋圓QQ 大三下 (2022/08/30) 正向行為支持 — 指導學生以適當的行為取代不當行為反應。（重視預防）主要目的不在於消除問題行為，而是積極建立正向行為。問題行為與環境脈絡有關。問題行為對當事人具有功能。藉由系統化方法重新設計個體的生活環境強調瞭解問題背後原因，以設計廣泛性的介入方案目標在提升個體生活品質及減少行為問題反應代價－屬於較輕度的處罰方式，為配合代幣方案（token economy）進行的，當學生表現出不當行為時，立刻剝奪或撤銷學生既得的代幣或正增強物，以減少不當行為的出現率；相反的，當學生表現出教師所期望的目標行為時，立刻給予代幣或正增強物，使目標行為出現率增加。反應代價－移除正增強處罰－給予負增強 -變化處罰的方式會有助於... 查看完整內容正向行為支持 — 指導學生以適當的行為取代不當行為反應。（重視預防）主要目的不在於消除問題行為，而是積極建立正向行為。問題行為與環境脈絡有關。問題行為對當事人具有功能。藉由系統化方法重新設計個體的生活環境強調瞭解問題背後原因，以設計廣泛性的介入方案目標在提升個體生活品質及減少行為問題反應代價－屬於較輕度的處罰方式，為配合代幣方案（token economy）進行的，當學生表現出不當行為時，立刻剝奪或撤銷學生既得的代幣或正增強物，以減少不當行為的出現率；相反的，當學生表現出教師所期望的目標行為時，立刻給予代幣或正增強物，使目標行為出現率增加。反應代價－移除正增強處罰－給予負增強 -變化處罰的方式會有助於提升處罰的效果 -行為發展之初就給予處罰，其效果愈佳 -個體表現出不適當行為後，立即提供懲罰物要比延宕提供懲罰物的效果為佳 -以處罰階段來說，「連續性處罰」比「間歇性處罰」更能降低目標行為的出現率削弱徒增：在消弱初期，行為頻率往往有不減反增的典型現象，在不違反安全的原則下，繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略。逃離制約（負增強）（消極增強）---> 抓住想離開座位學生，等其專心上課才放手躲避制約：在厭惡刺激出現之前即逃離現場 ---> 在期限內繳完費減少行為問題策略順序區別性增強(正增強)→移除不喜歡的增強物(負增強)→移除喜好刺激(削弱)→給予嫌惡刺激(懲罰) 區別性增強適當行為(DRA)：問題行為未出現，出現適當的行為時給予增強區別性增強其他行為(DRO)：只要問題行為未出現就給予增強區別性增強不相容行為(DRI)：增強與問題行為不相容的行為區別性增強低比率行為(DRL)：問題行為發生率降低時給予增強檢舉

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