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●專業權威（professional authority）：來自於專業知識，領導者以專業能力來領導部屬，尊重部屬的專業自主性，容易激發部屬潛能。
※美國教育學者舍己凡尼（T. J. Sergiovanni）將領導的權威分為下列五種：

1.科層權威（bureaucratic authority）：來自於職位，領導者採取依法行事和層級節制的原則來領導部屬，容易讓部屬流於消極應付；

2. 心理權威（psychological au-thority）：來自於人際關係，領導者採取酬賞和鼓勵方式，讓部屬心理獲得滿足，容易養成部屬功利心理；

3.技術—理性權威（technical-rational authority）：來自於科學驗證，領導者採用標準化、科學化和品質化方式來領導部屬，容易使部屬成為技術工人，缺乏創新；

4.專業權威（prof...

●專業權威（professional authority）：來自於專業知識，領導者以專業能力來領導部屬，尊重部屬的專業自主性，容易激發部屬潛能。
※美國教育學者舍己凡尼（T. J. Sergiovanni）將領導的權威分為下列五種：

1.科層權威（bureaucratic authority）：來自於職位，領導者採取依法行事和層級節制的原則來領導部屬，容易讓部屬流於消極應付；

2. 心理權威（psychological au-thority）：來自於人際關係，領導者採取酬賞和鼓勵方式，讓部屬心理獲得滿足，容易養成部屬功利心理；

3.技術—理性權威（technical-rational authority）：來自於科學驗證，領導者採用標準化、科學化和品質化方式來領導部屬，容易使部屬成為技術工人，缺乏創新；

4.專業權威（professional authority）：來自於專業知識，領導者以專業能力來領導部屬，尊重部屬的專業自主性，容易激發部屬潛能；

5. 道德權威（moral authority）：來自於責任感和義務心，領導者以正義者化身領導部屬，能夠以身作則，容易激起部屬團隊精神及為正義採取行動。準此而言，採取道德權威的領導，不僅可以培養部屬自動自發和犧牲奉獻的精神，亦可使領導者發揮其領導的最佳效果。
舍己凡尼（T. J. Sergiovanni）於1992年在其「道德領導：達到學校改進之心」（Moral leadership：Getting to the heart of school improvement）書中倡導「道德領導」，為最早提出道德領導理論之學者。舍氏認為過去的領導理論過於重視領導者的特質和行為，忽略了與道德相關的層面，如：信念、價值觀等，必須設法加以彌補，所以倡導道德領導是有其必要性。
(節錄自http://www.angle.com.tw/word/word_edu/edu_020.asp)

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note.php?id=20088&itemid=2207#ixzz3MOPqdiCu