不考那四個策略的意義應用
只考這種一定要用背的 = =
口訣:走到荔枝樹下看著玉荷包(預測),提著籃子(提問),摘下美味的果實(摘要),秤一秤(澄清)
相互教學法是帕利沙及布朗根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力。該四項策略包括﹕
步驟為「摘要→提問→澄清→預測」
要問清預