教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
5.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出,其 目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解 策略?
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
莊中進 高三下 (2010/03/01 12:52)
相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕ (一) 預測.....看完整詳解
39F
洪漢霖 (2017/02/27 13:44)

不考那四個策略的意義應用

只考這種一定要用背的 = =

40F
Emily Lin 小二上 (2017/03/03 15:34)

口訣:走到荔枝樹下看著玉荷包(預測),提著籃子(提問),摘下美味的果實(摘要),秤一秤(澄清)


41F
mmm 小二上 (2017/03/28 21:43)

相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。

(二) 提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。

(四) 澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思