教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
28.教師在處理學生的不當行為時,可安排情境,使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術?
(A)消弱法
(B)增強法
(C)交互抑制法
(D)排除刺激法

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/03/31)     158    
系統檢敏感法絕對不是等於交互抑制法請見100年教檢試題的選項五年級的阿福對犬貓科動物有強烈恐懼感,謝老師 設計一系列情境(包括注視犬貓照片與模型等)引導他漸進地降低其恐懼感。過程中謝老師也教導阿福進行肌肉鬆弛等活動。謝老師運用了下列何種輔導方法.....看完整詳解
14F
yichun 高一上 (2017/01/05)     8    

排除刺激法:將增加個體行為的增強物移開。例如:正正上課時喜歡與坐在旁邊的浩浩聊天,因此教師將浩浩座位調哩,使正正無法聊天。將增加個體行為的增強物移開。Ex:正正上課時喜歡與旁邊的浩浩聊天,因此教師把浩浩的座位調離,讓正正沒得聊天。

15F
jj12345644 高三上 (2017/12/07)     2    

學生的不當行為教師認可的行為『難以並存』交互抑制法

16F
天道酬勤 高三上 (2018/02/13)     5    

交互抑制法:一個人的行為方式在同一時間及同一空間上,只能有一種傾向:即在興奮時,不可能有平靜;在平靜時,也不可能有興奮。行為的平靜面與興奮面往往相互抵制,不可能同時發生,這稱為相互抵制原理(reciprocal inhibition)。

E.g.知道學生上學經常遲到,老師就早自習考數學,學生會怕考不到,所以就不遲到了。