教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
42、 實施教學評量時,下列哪種做法較不合乎教學原理?
(A)評量的方式宜多元
(B)可用評量結果來修正自己的教學目標
(C)在教學過程中可適時從事評量
(D)為求客觀公平,應儘量使用紙筆測驗。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Chun-Wei Li 國二上 (2011/02/18 20:26)
http://163.24.58.8/dyna/data/user/sir018/files/200905081609510.htm  余民寧-教育測驗與評量 第二章 教學評量概論 教學評量的基本目的有下列幾項: (一)了解起點行為及適當安置學生 Ø          在教學前就進行評量,有助於教師了解學生的起點行為,便於規劃教學活動的進行。 (二)規畫教學活動及調適教學步調 Ø          在執行教學一段時間之後,教師也可以利用教學評量的回饋訊息,隨時調整教學的步調,以決定是否必須實施複習、重新教學、更換教材、改變作業份量、調整教材教法、或修改教學目標等措施,並求其適切可行。 (三)診斷學習困難及激勵學習動機 Ø          教學評量所提供的回饋訊息,可以幫助教師明暸學生的學習類型及學習困難所在.....觀看完整全文,請先登入
2F
洪瑜良 國二上 (2011/02/18 10:12)
測驗首先的依據是 教學目標不是嗎
這樣不能說測驗完再來改教學目標吧
建議答案修改為 選項

3F
漢堡 小五上 (2011/02/18 17:18)
形成性評量可以用來改善老師的教學方式。