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38. Thorndike 為了考驗其理論，曾請一群完全不懂西班牙文的學生做英文..-阿摩線上測驗
【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/04/25 11:59:59。 前往查看
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12F 詹緣慈 國三下 (2016/03/28)
桑代克 1930年後的理論 A、 修正的效果率：拋棄懲罰的律則而修正效果率，桑代克還發現了「效果擴散」（spread of effect）的現象，即：獎勵不僅增加了受獎反應的重複率，而且還增加了鄰近反應的重複率。這種獎勵的效果呈一種梯度，即：離受獎反應越遠，受其影響越小。 B、 修正的練習率：只靠重複即可加強聯結的說法是不正確的；相對的，若常時間不用，也不見得會大幅消弱聯結。 (2) 學習遷移： A. 定義：個體在某個環境中學到的刺激 – 反應聯結，將有助於在其它情境中學習新的刺激 – 反應聯結。 B. 同元素論：只有在前、後二次的所學材料中有共同的元素存在。 C. 推翻歷來教育上持無限遷移觀念的形式訓練論。 |
13F
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14F JB 大四下 (2023/05/07)
告訴「對」→得到增強。 告訴「錯」→未得到增強，如同懲罰。
欲使學生再受測時答出正確答案→期望學生經由第一次告知對錯得到增強效果，進而答對第二次測驗。
但實驗結果並非如此，學生並沒有因此答對比較多，因為懲罰未有增強效果。所以桑代克修正效果律，強調獎賞，而不強調懲罰。
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