在講解式教學中,學生扮演知識的接受者,他們主要的任務在於精熟所教授的內容。這種角色就外顯行為而言雖非主動,但事實上卻扮演著「認知上主動」的角色。也就是說,雖然由教師講述內容,但是學生也必須要能專心聽講、要能了解教材的意義,並設法將之內化於自己的認知結構,而這些工作均要求學生主動而積極參與學習。因此,Ausubel認為這種接受式學習未必是被動的(Ausubel et al, 1978)。不過這種主動也並非由學生自動產生,而是有賴於教師的教學引導。
一、在教學的過程中,兩者均重視學生學習的主動性。
二、兩者均強調學習新知識時,先備知識的重要性。
三、兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要,且均認為認知結構是持續不斷的在改變。
23下列有關Bruner的發現學習論與Ausubel的意義學習論之敘述何者錯誤?..-阿摩線上測驗