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教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
23.小文喜歡在上課時問教師一些 與上課內容完全無關的問題，嚴重影響全班的學習進 度，李老師於是教導小文在拿到麥克風教具時才可以發問，下列哪一項 是李老師所採用的策略？
(A)環境調整
(B)刺激控制
(C)後效增強
(D)重新指令

答案：B
難度： 非常簡單
最佳解!
龜金 國二下 (2011/05/04)
刺激的控制（stimulus control） 是指一種行為發生在某種刺激出現之時，這種行為就會獲得增強。 .....看完整詳解
5F
真真 高三下 (2016/02/02)
矯正性回饋讓個體知道什麼樣的行為是不被接受的、原因及後果。

6F
14意思 高三上 (2019/02/20)
後果處理策略旨在目標行為出現後，安排立即的後果，使適當的替代行為產生相關，且能達到效果和功能。後果處理共包括十二種策略：增強（積極增強、區別性增強、消極增強）、消弱、隔離、反應代價、重新指令或指示、口頭申誡、身體的制伏、回歸原狀、過度矯正、刺激的控制、刺激的轉換、刺激的厭膩等十二項。阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%BE%8C%E6%95%88%E5%A2%9E%E5%BC%B7.htm#99#ixzz5g4iP7Grb
7F
陸零 高二下 (2022/05/03)

(C)後果增強(Contingent Reinforcement)
指個體在學習情境中，因為反應之後增強物的適時出現，增加了個體以後在同樣情境下重複表現該反應的機率。此種增強作用是由個體反應後帶來的效果所決定，故稱後果增強。
如購買股票有贏錢的機會，贏是購買的後果，而這種後果，會強化「再買」的行為。

資料來源：Contingent Reinforcement - 後果增強 - 國家教育研究院雙語詞彙


23.小文喜歡在上課時問教師一些 與上課內容完全無關的問題，嚴重影響全班的學習進..-阿摩線上測驗