9.教師詢問四位同學對考試作弊的看法，四位同學都認為不應該作弊，但給了不同的 ..-阿摩線上測驗

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

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9.教師詢問四位同學對考試作弊的看法，四位同學都認為不應該作弊，但給了不同的理由。下列哪一位同學的理由是屬於道德循規期(conventional level)？甲：「作弊被抓到會被處罰」乙：「作弊會讓人良心不安」丙：「作弊得到的成績對別人不公平」丁：「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」
(A)甲同學
(B)乙同學
(C)丙同學
(D)丁同學

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)- 109 年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_特殊教育學校(班)：教育原理與制度#86649

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難度： 適中

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私人筆記( 2 )

最佳解!
	Kai 大三下 (2020/06/13) 個人淺見 (甲)「作弊被抓到會被處罰」--->道德成規前期的"避罰服從" (乙)「作弊會讓人良心不安」-->道德自律期的"普遍倫理取向" (丙)「作弊得到的成績對別人不公平」-->道德自律期的"普遍倫理" (丁)「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」-->道德成規期的"尋求認可" 柯爾柏格道德發展的三期六段論一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) (一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。 (二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德.....觀看完整全文，請先登入檢舉