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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

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32. 火星國小資優班課程設計著重學科原理與重點觀念，協助學生回答學習主題概念及組織方 式，並運用一個名為「增長智能需求」（Ascending Intellectual Demand, AID）的策略，幫 助學生在初學者階段、見習階段、實習生階段到專家階段，在每個不同階段課程中為學生 建立支持系統。請問此為何種資優教育課程模式？
(A) 史丹利才能鑑定與發展模式（The Stanley Model of Talent Identification and Development）
(B) 平行課程模式（The Parallel Curriculum Model）
(C) 卡普蘭框架法（The Kaplan Grid）
(D) 多元族群優勢智能發掘模式（DISCOVER） 

答案：登入後觀看
難度： 困難
3F
coucou 高二下 (2022/05/14)

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增長智能需求AID：提升學習者與課程之間的合適性，教師可以幫助學生在初學者階段經過見習階段、實習生階段到專家階段時，建立支持系統。

資料來源：資優教概(五南出版，王文科主編)、資優教概(華騰)p7-20

4F
coucou 高二下 (2022/05/14)

卡普蘭框架法 The Kaplan Grid

1.目的：輔助課程開發者決定具有區別性課程的元素

2.以「主題」為中心，由內容 content、過程process、成品product組成

3.內容：學生會學習到何種資訊？/過程：學生如何思考他們所學習到的資訊與內容？/成品：學生會用什麼樣的作品來分享他們所知？

4.除內容、過程、成品外，亦重視資優生課程的情意元素，包括自我理解提升、角色意識、領導責任等

5.內容部分，Kaplan提供11種提示法，協助教師提升內容的深度及複雜度(如下圖)

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資料來源：資優教概(王文科，五南)p1...


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5F
翔暉 高一上 (2022/05/23)
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出處：資賦優異教育概論 作者：謝建全， 于曉平， 王木榮， 侯禎塘， 蔡桂芳， 李偉俊， 賴翠媛， 胡永崇， 黃世鈺


32. 火星國小資優班課程設計著重學科原理與重點觀念，協助學生回答學習主題概念及..-阿摩線上測驗