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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

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34. 資優班蓉麗老師指導資優生獨立研究時，常以發展學生創造力為取向，分三階段進行：第 一階段為發展基本的擴散性與聚斂性思考能力；第二階段為設計較複雜的創造性與問題解 決活動；第三階段為設計強化獨立學習能力的活動。請問該名老師採用何種獨立研究課程 規劃與設計？
(A) 充實三合模式（the Enrichment Triad Model）
(B) 普度三階段充實模式（Purdue Three-Stage Enrichment Model）
(C) 自我指導模式（Self-Direction Model）
(D) 創造性問題解決模式（Creative Problem Solving）

答案：登入後觀看
難度： 適中
1F
敏綺 大四下 (2020/06/15)

The purdue three-☆☆☆☆☆ ...



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2F
Tracy Chang 大三上 (2022/05/05)

(A)Renzulli提出的充實三合模式(ETM)後改成「全校充實模式」

目的為：為資優生提供高層次的學習、推廣學習策略到全校所有師生、發展全校教師專業知能


34. 資優班蓉麗老師指導資優生獨立研究時，常以發展學生創造力為取向，分三階段進..-阿摩線上測驗