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有助於教學策略形成的學習原則
一、學後保留
    「賦予意義」、「示範」、「意義性處理」、「練習」、「學習遷移」能增進學習保
    留量。
二、動機與激勵
    教師激發動機的做法，是設計生動、具有學習意義的教材；引起學生的興趣；
    使學生關心所需學習的內容；獲得學習的報酬與獎勵；而在學生完成時引導
    其發現其中的成就感。
三、主動參與
    學習者能否主動反應、實際參與學習，是教學品質優劣的指標。讓學習者從
    做中學，給予思考時間，進行主動的學習，即可增進學習的速度與層次。
四、增強與消弱
    當學習者表現出預期行為，就給予增強；並以負增強作用來抑制不當或不可
    欲的行為。上述行為改變技術不僅可以強化學習並可以讓學習者的行為問題
    獲得解決。