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教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
8.由Tannenbaum所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學生，此種強調「教學即甄選，甄選即教學」的資優教育模式是屬於下列哪一種？
(A)充實矩陣模式(EnrichmentMatrixModel)
(B)無限才能模式(TalentedUnlimitedModel)
(C)普度三階段充實模式(PurdueThree-StageEnrichmentModel)
(D)三合充實模式(EnrichmentTriadModel)

答案：A
難度： 適中
最佳解!
DD 大二上 (2011/02/24)
Tannenbaum的充實矩陣模式 精簡核心課程(進行課程濃縮)擴展基本技能(如閱讀、數學、寫作能力) 計畫性的增加(計畫系.....觀看完整全文，請先登入
3F
Sky Pan 小五上 (2011/02/28)

毛連塭：Tannenbaum

 

其目的 在用運此舉陣模式，早期發現有產出能力的資優兒童，並且運用此模式教導資優兒童。

 

其重點 在於甄選工作與教學方案同時進行，教學中甄選，甄選即教學。

 

4F
已上岸 國一上 (2017/04/24)

這網站有許多資優教學法可參考 :)

http://plem0810.pixnet.net/blog/post/144351719-tannenbaum-%E5%85%85%E5%AF%A6%E7%9F%A9%E9%99%A3%E6%A8%A1%E5%BC%8F

5F
HsiangJu Lo 高二上 (2021/07/12)

目的：為表現高度潛能的學生設計，希望提供有計畫的架構來教學生。

內容調整五面向：以傳統學科為核心，再增添內容

1.精簡核心課程：濃縮核心課程，以便有時間進行充實活動

2.擴展基本技能：因應資優生基本技能的差異做不同程度擴展(例如：不同形式的詩詞表達)

3.計畫性的增加：擴充知識基礎，在學科做系列性、固定性的增添

4.臨時性的增加：老師突然的經驗分享

5.校外的增加：實作情境

參考自 https://plem0810.pixnet.net/blog/post/144351719-tannenbaum-%E5%85%85%E5%AF%A6%E7%9F%A9%E9%99%A3%E6%A8%A1%E5%BC%8F


8.由Tannenbaum所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學..-阿摩線上測驗