教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫 下載題庫

30.下列哪一項用來鑑別低成就資賦優異兒童的方法是比較理想的？
(A)以教師觀察評定
(B)以差距分數評定
(C)以成就商數評定
(D)以迴歸方法評定

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)- 96 年 - 教檢-特殊教育學生評量與輔導#444

答案：D
難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Hung Peggy 國一上 (2011/02/18) 學者郭生玉(1972) 評定低成就的學生可歸納為四種： (1) 百分位數評定(2) 標準分數評定(3) 成就商數評定(4) 回歸方法評定 (4) 回歸方法評定：以智力或性向為自變量，學業成就為依變量；以能力或性向預測學業成就，然後比較實際成就與預測成就間的差距程度，作為判斷高低成就的依據。回歸方法評定低成就，最能符合低成就的真義，因為根據智力、性向預測學業成就，然後比較實際與預測的分數差異，可以清楚看到個人是否有達到與其能力相符的期望成就，因此這個方法是比較理想的評定方法。 (1) 百分位數評定 a. 以智力(或性向)與學業成就的百分比為評選的依據。Ex:某生智力在90%以上而學業成就在50%以下者為低成就學生。 b. 以平均數、中數或標準差為依據。Ex:智力分數在90%以上而學業成就在平均數以下或一個標準差以下者為低成就學生。 c. .....看完整詳解檢舉

查看全部12則討論

	10F ティン大二下 (2017/05/13) 學者郭生玉(1972) 評定低成就的學生可歸納為四種： (1)百分位數評定(2）標準分數評定(3)成就商數評定(4)回歸方法評定檢舉
	11F Stephanie應屆考上大三下 (2019/02/26) 回歸方法評定：以智力或性向為自變量，學業成就為依變量；以能力或性向預測學業成就，然後比較實際成就與預測成就間的差距程度，作為判斷高低成就的依據。回歸方法評定低成就，最能符合低成就的真義，因為根據智力、性向預測學業成就，然後比較實際與預測的分數差異，可以清楚看到個人是否有達到與其能力相符的期望成就，因此這個方法是比較理想的評定方法。檢舉
	12F 嘎叮 108年應屆正取高一下 (2019/03/06) 想請問 (2) 標準分數評定先將智力(或性向)與學業成就兩種分數轉換成標準分數，然後比較兩種分數的之間的差距。優點：單位相等，不同測驗結果可以比較缺點：僅能指出個人在團體中的地位為什麼僅能指出在個人團體中地位?如果將這兩種分數轉換成標轉分數並加以比較的話，也可以算出智力和學業學業間的落差並進而篩選他的低成就吧，這樣不就也算是個人內在能力的差距嗎? 表示除了顯示他在團體中的地位，也顯示了個人的內在差異吧? 希望有高手能解惑>_< 檢舉

你可以購買他人私人筆記。