教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

生態評量的主要目的非用以評量學習成效，而是對學生所處之環境且可能需要學會的技能的一種評估，生態評量的步驟包括：

1 、將課程分為四個領域，包括：居家生活、休閒活動、社區生活、與 職業生活 (請參照課程綱要)。這四個領域被視為是身心障礙學生目前 及未來成人生活所必須的。

2 、確定目前及未來的主要環境。

3 、將每個主要環境細分為更細的次環境：如將自己 家分為臥室、浴室、廚房。

4 、確定在每一個次環境中普通人之相關活 動： 確定在每一個次環境中，學生要表現 出哪些 活動，如：在主環境為家，次環 境為廚房的情境中，次環境有關的活動為： 烹調食物、洗碗、擦桌子。

5、決定優先教學之活動 考慮所處生態系統成員的期望與需求學生之興趣與生理年齡。

6 、活動分析：活動分析包括技能分析，控制技能的刺激變化和技能變化 。

7 、進行差異分析，評量學生在重要活動的表現水準，確定學生在基本技能上的需求。