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上一題
10. 為避免教材在不同學校層級全部重複出現,布魯納曾 提出下列何種的課程編纂原理?
(A)同心圓式
(B)螺旋式
(C)擴散式
(D)散佈式
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/02 18:21)
由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念,以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點,一是了解學科原理使得學科易於理解學習,二是掌握學科的基本結構有助於記憶,三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式,對任何兒童、在任何.....看完整詳解
5F
吳傳益 國三下 (2012/02/16 23:53)
同心圓是以相同圓心 隨著年級上升又從圓心向外擴展,所以妳念到國中常會發現很多東西是你以前學過得又拿出來講,只不過你會學得更深更廣,台灣的就是同心圓
6F
洛鬼 國三上 (2015/01/05 20:06)
謝謝吳傳益老師XDDDD
7F
楊佳儒 高一上 (2015/01/21 10:10)
臺灣是同心圓還是螺旋式課程應該要看科目吧!
EX.
以歷史地理科來說,
國小學過台灣史,國中再學一次,高中又再學一次,
而每次學習都越深越廣,就是同心圓;

以數學科來說,就比較不會舊觀念重學,曾經學過的都變成已知的工具,在未來課程中直接應用,
例如加減乘除、解方程式、解不等式......等等,這就是螺旋式。