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教甄◆特殊教育專業題庫
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5.教師在擬定「情意領域」行為目標時,請問在教學設計上,由低往高層次排列,何者為正確的順序?
(A) 反應→接受→欣賞→評價→運用
(B) 運用→評價→欣賞→反應→接受
(C)接受→反應→欣賞→評價→運用
(D) 欣賞→接受→反應→評價→運用
教甄◆特殊教育專業
-
94 年 - 九十四學年度國民中學教師甄選【專門科目:特教】試題#451
答案:
C
難度:
簡單
0.74
討論
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Tzu Hsing Tse
高二下 (2012/06/04)
情意領域的分類於1964年由卡索賀(Krathwohl)編成,將有關 興趣、態度鑑賞、價值、信仰及情緒等歸納於其中。 情意分成五層,即接受、反應、價值、組織和品格之形成。 這五層目標與認知領域的目標性質相同,是連續性的結構, 由簡單的行為為起點,逐漸發展到較複雜或較抽象的行為, 自然也是最後一層包括前一層,下列是卡索賀情意領域分類的五大層。(.....
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1F
Stacy Hsu
國三下 (2012/04/23)
怎麼不是A呢?
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3F
陳伊踢
大一上 (2013/06/11)
口訣:接鷹架、組格子。
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5.教師在擬定「情意領域」行為目標時,請問在教學設計上,由低往高層次排列,何者為..-阿摩線上測驗