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5.教師在擬定「情意領域」行為目標時，請問在教學設計上，由低往高層次排列，何者為正確的順序？
(A) 反應→接受→欣賞→評價→運用
(B) 運用→評價→欣賞→反應→接受
(C)接受→反應→欣賞→評價→運用
(D) 欣賞→接受→反應→評價→運用

答案：C
難度： 簡單
最佳解!
Tzu Hsing Tse 高二下 (2012/06/04)
情意領域的分類於1964年由卡索賀(Krathwohl)編成，將有關 興趣、態度鑑賞、價值、信仰及情緒等歸納於其中。 情意分成五層，即接受、反應、價值、組織和品格之形成。 這五層目標與認知領域的目標性質相同，是連續性的結構， 由簡單的行為為起點，逐漸發展到較複雜或較抽象的行為， 自然也是最後一層包括前一層，下列是卡索賀情意領域分類的五大層。(.....看完整詳解
1F
Stacy Hsu 國三下 (2012/04/23)

怎麼不是A呢？
3F
陳伊踢 大一上 (2013/06/11)
口訣：接鷹架、組格子。


5.教師在擬定「情意領域」行為目標時，請問在教學設計上，由低往高層次排列，何者為..-阿摩線上測驗