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上一題
24.()下列何者不屬於認知領域的教學方法?
(A)精熟學習法
(B)啟發教學法
(C)價值澄清法
(D)設計教學法


答案:C
難度: 適中
最佳解!
Gigi Orient 國三下 (2010/05/30)
這裡的認知應該是指"認知,情意,技能"三大領域 選目中的(3)價值澄清法  .....觀看完整全文,請先登入
5F
許蕙鈞 國三下 (2012/06/01)
價值澄清法的特性如下:以學習者為主位,教師則扮演催化者的角色,教學內容包含認知、情感、意志、和行為等四層面,特別重視情感層面。

所以多用在道德教學  情意層面。
6F
小雨天 高一下 (2014/06/09)
很容易想錯方向的題目
7F
Fu Ru - Gu 高一上 (2016/05/19)

  瑞斯(1978)認為價值澄清法具下列四項重要的元素:

一、  以生活為焦點

    

價值澄清法的第一步驟,是將人們的注意力置於指示他們所評價的事物的生活上。它們包括個體的行為、態度、目標、興趣、抱負、感受、信念或擔憂等。不管是個人內在的,或是社會性的論題,只要它是和個人、現實生活有關聯,就是價值澄清法的論題。



二、  接納事實與既存的意見與立場

    

為求價值澄清,對於別人的立場、看法應抱持「無條件積極關懷」、「和而不同」、「不加裁斷」的接納態度。接納將可協助別人接受他們自己,並誠實的待己待人。



三、  促使個人進一步的反省

    

個人不僅是接納別人或自己的論點,更要對它做綜合性的反省



四、  滋潤個人內在的力量

    價值澄清法不但激勵個人練習澄清的技巧,而且滋長個人去思考自我指導的力量。

24.()下列何者不屬於認知領域的教學方法?(A)精熟學習法(B)啟發教學法(C..-阿摩線上測驗