教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。例：小一出現「民主法治」的概念，可在小二再次出現。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。

3.統整性：各教材間互相連貫。

4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。

5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-13.%E6%89%BF%E6%BC%A2%E6%98%AF%E4%B8%80%E4%BD%8D%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E9%AB%98%E5%B9%B4%E7%B4%9A%E7%9A%84%E7%B4%9A%E4%BB%BB%E8%80%81%E5%B8%AB%EF%BC%8C%E4%BB%96%E7%99%BC%E7%8F%BE%E8%87%AA%E5%B7%B1%E6%95%99%E6%8E%88%E7%9A%84%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E8...

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教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。例：小一出現「民主法治」的概念，可在小二再次出現。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。

3.統整性：各教材間互相連貫。

4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。

5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-13.%E6%89%BF%E6%BC%A2%E6%98%AF%E4%B8%80%E4%BD%8D%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E9%AB%98%E5%B9%B4%E7%B4%9A%E7%9A%84%E7%B4%9A%E4%BB%BB%E8%80%81%E5%B8%AB%EF%BC%8C%E4%BB%96%E7%99%BC%E7%8F%BE%E8%87%AA%E5%B7%B1%E6%95%99%E6%8E%88%E7%9A%84%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E8%AA%B2%E5%92%8C%E7%A4%BE%E6%9C%83%E9%A0%98%E5%9F%9F%E7%9A%84%E5%85%A7%E5%AE%B9%E6%9C%89%E6%89%80..-39692.htm#ixzz4E1EgDVvu

一翔 高二上 (2015/01/31 23:33):6人     
統整性:
     水平統整(科內):國語科的聽、說、讀、寫；物理科的光學、力學、電學等    水平統整(科際):自然與社會；數學與物理相關性(銜接性):是指課程組織時要兼具繼續性與程序性，第一，各個單元之間的學習先後順序，第二，課程內容同時出現的各種要素間的關係(陳嘉陽，P.83)

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-13.%E6%89%BF%E6%BC%A2%E6%98%AF%E4%B8%80%E4%BD%8D%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E9%AB%98%E5%B9%B4%E7%B4%9A%E7%9A%84%E7%B4%9A%E4%BB%BB%E8%80%81%E5%B8%AB%EF%BC%8C%E4%BB%96%E7%99%BC%E7%8F%BE%E8%87%AA%E5%B7%B1%E6%95%99%E6%8E%88%E7%9A%84%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E8%AA%B2%E5%92%...
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