教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
24. 發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處,其中不包含下列哪一點?
(A)教學目標相同
(B)均強調先備知識的重要性
(C)均重視學生內在的認知結構
(D)教師所扮演的角色。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
劉真汝 高一上 (2012/02/17 10:33)
發現學習論-布魯納:教師是引導者.....看完整詳解
6F
Ping Chen 國三下 (2015/01/22 17:27)
目標都是建立學生對知識的架構嗎?
7F
嘻嘻 高一下 (2015/07/15 21:47)
相同點(教學目標) :
1) 在教學過程中,兩者均重視學生學習的主動性
2) 兩者均強調學習新知識時 先備知識的重要性
3) 兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要,且均認為認知結構是繼續不斷改變的


8F
m, 高一下 (2017/02/25 15:21)

理論

發現學習論
(Discovery Learning Theory)

意義學習論
(Meaningful Learning Theory)

學者

布魯納(Bruner)

奧斯貝(Ausubel)

型態

發現式學習
(Discovery Learning)

發現式學習
(Discovery Learning)

接受式學習
(Reception Learning)

中心

學生

學生

教師

對象

有先備知識的任何學生

有先備知識的任何學生

有先備知識的任何學生

教師功能

提供充分而無系統的教材,提問、示範、提供原則、安排教學情境

提供充分而無系統的教材,提問、示範、提供原則、安排教學情境

1.提供充分而有邏輯系統的教材
2.講解式教學法(闡釋教學法)

教學目標

新教材與舊經驗連結,融入認知結構而成新知識

新教材與舊經驗連結,融入認知結構而成新知識

新教材與舊經驗連結,融入認知結構而成新知識

學生目標

歸納法學習,主動發現教材中的知識(學科)結構並能運用,重視學習過程

歸納法學習,主動發現教材中的知識(學科)結構並能運用,重視學習過程

演繹法學習,知識內容連結舊經驗

特徵

1.螺旋式課程
2.發現式教學法(啟發式教學法)

發現式教學法(啟發式教學法)

奧斯貝認為接受是最經濟、有效的學習方式