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上一題
41. 在進行六六討論法教學時,下列哪一個是「不必要」的?
(A)每組六個人
(B)每人發言1分鐘
(C)限制六分鐘討論時間
(D)每人提出六個問題。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/07/14 00:44)
學生分成六人一組,每人發表一.....觀看完整全文,請先登入
7F
Triumph Huang 高二上 (2013/01/23 15:49)
 這是一種適合很多人在短時間內進行的改良式腦力激盪術,進行方法如下:

1.六個人一組,每一組推選一位主席,由主席指定一位計時,一位紀錄及一位發言人

2.六個人輪流發言,每人限時一分鐘,而且要剛好講足一分鐘

3.一分鐘到,主席應即切斷發言,輪到第二位發言

4.每個人發言一次剛好費時六分鐘

5.發言人整合六個人的意見,上台報告本組的結論,費時1分鐘.

6.以36人的會議為例,分為6組,分組,說明進行方法費時5分鐘,選組長及指定計時,紀錄及發言人費時3分鐘,分組討論9分鐘(留3分鐘緩衝),各組報告9分鐘(同樣有3分鐘緩衝),再加上主持人作綜合結論3分鐘,總共花費30分鐘(1分鐘緩衝).

六六討論法實施要訣:

1.各組主席應確實掌控時間

2.發言時應去除客套話,越簡潔越好

3.探討的主題不宜太專門,以交換心得為佳.

4.實施前應有帶動氣氛的暖身活動.

5.以打破原有族群建制為分組原則.

六六討論法的優點

1.能在極短時間內帶動熱絡的討論氣氛.

2.讓每個人都有參與感

3.發掘人才,經驗交流的絕佳方法

8F
a129360371 高一下 (2014/01/23 17:00)

六六討論法教學

學生分成六人一組,每人發表一分鐘,故進行小組討論共六分鐘

9F
Glimmer 大一上 (2015/06/04 00:10)
六六討論法,有人又戲稱為嗡嗡法,這是透過學生與學生之間的討論,達到集思廣益、建立共識、找出問題答案,使學生獲得知識的一種學習方式;是一種較適合大班級學生(30人以上)且又須在有限的教學時間內達到有效教學而進行的討論活動。它的活動方式很簡單,也不需要太大的活動場地空間,同時在短時間內就能看到學生討論成果並立刻進行指導的教學活動。