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測驗種類 測驗的分類可依照下列幾種不同的向度，劃分為不同的類型：

依據測驗欲測量的構念，可分為認知型與非認知型測驗─

智力測驗（intelligence test）：在測量普通學習能力，故又稱普通能力測驗（general ability test）或學業性向測驗（academic aptitude test） 性向測驗（aptitude test）：在測量學習的潛在能力，亦即測量未來發展的可能性。 成就測驗（achievement test）：在測量由教育或訓練所獲得的實際能力。以上三者統稱能力測驗（認知型測驗），可用以測量個體的一般認知能力及特殊的認知能力。人格測驗（personality test）：測量個人的人格。包含了態度、動機、興趣、價值觀、自我觀念、情緒、人際關係及人格特質等。其中，興趣...
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測驗種類 測驗的分類可依照下列幾種不同的向度，劃分為不同的類型：

依據測驗欲測量的構念，可分為認知型與非認知型測驗─

智力測驗（intelligence test）：在測量普通學習能力，故又稱普通能力測驗（general ability test）或學業性向測驗（academic aptitude test） 性向測驗（aptitude test）：在測量學習的潛在能力，亦即測量未來發展的可能性。 成就測驗（achievement test）：在測量由教育或訓練所獲得的實際能力。以上三者統稱能力測驗（認知型測驗），可用以測量個體的一般認知能力及特殊的認知能力。人格測驗（personality test）：測量個人的人格。包含了態度、動機、興趣、價值觀、自我觀念、情緒、人際關係及人格特質等。其中，興趣、態度與價值觀量表有獨立出一般人格測驗而自成一類的趨勢；但兩者仍皆屬於情意測驗（非認知型測驗）。依據測驗材料及內容，可分為語文測驗及非語文測驗─語文測驗（verbal test）：使用語言或文字（或兩者兼具）為內容的測驗。 非語文測驗（non-verbal test or performance test）：以圖畫、積木、儀器、工具 ......等實物作為內容的測驗。若依據測驗人數，則可分為個別測驗及團體測驗─個別測驗（individual test）：在特定時間內，主試者只能針對一人實施的測驗。 團體測驗（group test）：在同一時間內，主試者可以同時實施於許多人的測驗。 依照測驗目的，可分為速度測驗和難度測驗─速度測驗（speed test）：主要在測量速度快慢（在有限時間內，測量個體對作業的反應速度）。 難度測驗（power test）：測量個體解決問題的能力，通常沒有時間限制。依測驗實施和計分上有無一致性，可區分為標準化及非標準化測驗─標準化測驗（standardized test）：標準化測驗無論在實施和評分上皆有統一的規定，各受試者受到完全相同的待遇，測驗並備有常模，作為測驗結果計分和解釋的依據。依受試者的反應型態，可以區分為最大表現測驗和典型表現測驗─最大表現測驗（maximal performance test）：測量個人的最佳反應，或最大成就，亦即在確定個人的能力表現。 典型表現測驗（typical performance test）：測量個人的典型行為(typical behavior)，亦即在正常的情境下，個體通常的表現。若依分數的解釋及測量的原理，可以區分為常模參照測驗及效標參照測驗─常模參照測驗（norm-referenced test）：測驗的結果，是根據分數在團體中的相對位置而加以解釋的測驗。 效標參照測驗（criterion-referenced test）：測驗的結果是根據教學前所訂的標準而加以解釋的測驗。

《教育測驗與統計》