個人化教學系統(PSI)六大指標:
一、精熟標準因為是小單元小主題式的學習,所以凱勒博士對「熟練度」的要求極嚴,必須達到100%的程度。學生若通過測試,即表示該單元已達熟練。若未達標準,則必須重新學習單元教材,直到自認熟練後再參與該單元測試。 二、個別進度PSI主張學生依照自己的能力、時間及其他條件決定學習進度(A),因此每位學生在達成單元熟練所需要的時間各自不同,但最後應該都要達到預期的學習目標。 三、複習評量
教材細分為許多單元,每一單元皆有評量考試。透過複習評量的結果,指導者能夠清楚掌握學習者的狀況。依照評量結果,能更精準掌握下次上課所應該對應的進度與教材。
四、即時回饋
學習者若能立即獲知受測成績表現,將有...
學習者若能立即獲知受測成績表現,將有助於學習成效的提升。反之,因時間延遲太久,會失去補救或更正的機會,對日後的學習也會有不良的影響。在PSI的系統中,指導者被要求須對學習者的表現提出當下回饋的訊息。五、助學教練
指導者除擔任評量任務外,也是學習者的助理,透過誘導或啟發,適切回答學習者各項問題。除批改試卷,更要詳細記錄每位學習者的學習進度。
六、良序教材
PSI的教學模式中,教材是主要的教學來源。而教材內容的分析及示範練習題等,都是學生自學的重要指引。學習材料有系統的編排,更能讓學習者輕鬆掌控學習進度。資料來源:http://wisemath.com.tw/ele/psi.html
25. 凱勒(F. S. Keller)的個人化教學法,有關其實施過程的敘述,下..-阿摩線上測驗