教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

上一題
9、阮汝里(Renzulli)所提知名的資優教育「三合充實模式」,是將充實方案分為下列哪三大類型?
(A)一般的探究活動、個別訓練活動、個別及小組探究模擬的問題
(B)一般的探究活動、團體訓練活動、個別及小組探究真正的問題
(C)一般的探究活動、思考技巧訓練活動、個別及小組探究模擬的問題
(D)一般的分組活動、團體訓練活動、個別及小組探究真正的問題
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Ming-hui Lin 高一上 (2012/05/14 19:13)
一(一般分組)團(團體訓.....看完整詳解
2F
加喜德 高一下 (2016/05/19 18:37)
參考自 《充實模式之課程設計》 高雄師範大學特教系教授 蔡典謨 

節錄部分內容如下:
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異 的行為,運用適當的探究方法,真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同 的學習經驗的資優生,為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。 三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰
 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities ),強調試探興趣及加廣性質充實課程,其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎 

二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities), 強調認知、情意與研究方法訓練,其目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能,如筆記、晤談、分類 與分析資料、歸納結論等 3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等 4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力,以便學生能有效的 發表作品 

三、第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題( Individual and Small Group Investigations of Real Problems ),強調高層次問題的研 究。其目的為︰ 1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上;  2. 學會研究方法及高深的知識 3. 發展能發揮影響的作品 4. 發展獨立研究的技能,如計畫、組織、資源利用及自評 5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力( Renzulli & Reis, 1985 ) 

希望對大家了解題意之餘,也能累積對於專有名詞的原文熟悉度。