教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
8.以下何者為世界聽障教育的趨勢?
(A)口手語並用法
(B)聽覺口語法
(C)綜合溝通
(D)雙語模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
7F
蔡佳佳 高二下 (2013/03/31 17:49)
綜合溝通法:口語手語+圖片+筆談一起使用→有研究顯示邊說邊比手語的方式容易讓聽障者混亂
雙語模式:聽障者了解兩種以上的語言(如口語+手語),幫助聽障者隨時可以轉換(意思就是他會口語又會手語,比較方便)
8F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/04/01 22:24)
感謝樓上正妹解惑,讓我突然融會貫通~

綜合溝通法(total communication,簡稱 TC),是使用用手語、讀話、 擴大聲音(如戴助聽器)、及指拼等法,
許多方式來提供聾生學習。因為媒介眾多所以稱作「綜合」。
(有許多教科書或老師稱綜合溝通法為併用法,我想可能有些狹隘,畢竟綜合指的並不只是口語+手語)

另外補充原文:
口手語併用溝通法(simultaneous communication,簡稱 SC):口語+文法手語
羅徹斯特法(Rochester method)口語+指拼手語

而所謂的「雙語-雙文化模式」 (Bilingual-Bicultural Model;簡稱 Bi-Bi) 
即六樓No HeaRt老師所言,是指「自然手語」+「口語」
他和併用法最大的區別就是「自然手語」!!

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我原本以為「綜合溝通法」蠻好的阿,為何比不上雙語模式?
原來是因為雙語雙文化很重視「自然手語文化」的存在
它同時保有口語(聽人文化)和自然手語(聾人文化),而不是像綜合溝通法的最終目的:回歸"主流"
就像你遇到老人講台語;遇到外國人講英文一樣。沒有主流,只是不同文化。

併用法比較沒有保留聾人的文化,因為大部分使用併用法的時候
是邊講話邊逐字比(口語+文法手語並用)
比如說:
在併用法   我要吃飯→他會比"我" "要" "吃" "飯"  配合聽人文化變成文法手語
在雙語雙文化 我要吃飯→他只要比"我" "吃飯"   聾人之間能夠理解即可,保留了他們聾人的自然手語 

雙語雙文化
藉由自然手語與聾人交談,也藉由書面文字學習聽人文化,甚至有能力也能學習聽人口語
同時具有「聽人文化」與「聾人文化」,認可兩種文化的價值。
9F
蔡佳佳 高二下 (2013/04/03 00:03)
原來如此 感謝樓上幫忙整理 造福大家:)