國中學生學槓桿原理時,若能對過去玩翹翹板的經驗相結合,並據此經驗來學習相通的槓桿..-阿摩線上測驗
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108桃園正取,目標台中G 大二下 (2012/02/24)
奧斯貝爾的論點在教學原理的主張包括:在教學目的上推展「有意義的學習」 (meaningful learning),教學策略上採用「前導組織」(advance organizers),並運用前導 組織在「闡釋教學法」(expository instruction)。 (一)有意義的學習 指學生能有意義連結認知學習的新、舊基模,而獲取新知的學.....觀看完整全文,請先登入 |
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