15.如果想瞭解學生「如何」達到目前水準,以及「可能」可以達到的水準,最好的評量..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Yen Ju Cheng 高二下 (2010/07/15)
「動態評量」是指:教師以「測驗-介入-再測驗」的形式,對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係,以及兒童認知發展的可修正程度,確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因,提供處方性訊息,以.....看完整詳解 |
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4F Mieke (考回雲林嘍) 高一下 (2016/07/10)
動態評量 Feuerstein首先創用 是以Vygotsky的潛能發展區及鷹架作用的概念為基礎。 重視學生在與教師的互動和協助下,其認知或學習歷程的改變。所謂的動態兼具互動和認知改變的意義。 主要使用「測驗-介入-再測驗」的模式,教師藉測驗給予適當協助,並觀察學生如何學習、如何改變的心理歷程,藉此可以分辨出真正認知能力的高低。 題幹的敘述其實跟ZPD很相似,而Vygotsky的ZPD是有影響真實評量,所以答案選擇真實評量比較適合。 |