教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫下載題庫

上一題
16.阿篇經鑑定為中重度智能障礙學生,基於融合教育理念,提供下列哪一類型的課程對他的學習最有幫助?
(A)補救式課程
(B)輔助性課程
(C)矯正式課程
(D)補償式課程。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Mayui Chen 高三下 (2010/02/10 13:06)
矯正式課程:在不變動原來課程的架構與內容之下進行,此類                          課 程適合落後程度較少的學生 補救式課程:加強基本學科,即聽、說、讀、寫、算的訓練,較                          適合於已落後一大段的學生。 適性式課程:假若學生選擇進入高職或就業,則可依學生性向,興趣                          及生涯規劃,於國二,國三時輔導其進入技藝教育班,              .....看完整詳解
3F
陳南寧 國三上 (2012/02/20 21:31)
參考

參考:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!avikXrmYERAE8aO3Xg.N3oPU/article?mid=251

王振德(民91)和邱上真(民91)提出身心障礙學生課程調整的類型如下:

(添加式(add-on)課程:指在不變動原有課程架構之下,增加課程內容的困難度或擴展其廣泛度,甚至特別設計「特殊課程」。

(輔助性(aided)課程:在不變動原有課程架構之下,依學生的特質與需求,給予一般性課程支持系統。其課程設計包含動機策略、學習策略與後設認知策略三大成分。

(矯正性(corrective)課程:修正課程內容呈現的方式,如增加實例、圖片、圖表,將教學步驟細步化,並提供充分練習的機會。

(補救性(remedial)課程:主要重點在於訓練學生的弱處,加強基本學科能力(即聽說讀寫算)的訓練,較適合已落後一大段的學生。

(適性(preferential)課程:配合學生性向、興趣及生涯規劃,學科內容以實用為主並能結合其職業興趣與需求。適合未來選擇進入高職或就業的學生。

(補償性(compensatory)課程:遷就學生學習的劣勢,提供相關訓練或是替代方案,以彌補身心障礙學生的缺陷,增進其學習與生活的能力。例如:聽障學生的溝通訓練課程、視障學生的定向行動課程。

(七)功能性(functional)課程:強調學習內容必須與日常生活所具備的技能相結合,屬於實用導向。主要包括社會適應課程、生涯及職業教育課程、獨立生活技能課程。

4F
曾顯智 大四上 (2012/05/13 09:27)


矯正:落後一小段

補救:落後一大段

補償:中重度

5F
Jeany Smile 高三上 (2016/01/04 19:55)
補償性就是功能性課程。