教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
52.根據布魯姆(B. Bloom)對認知領域教學目標的分類,下列敘述何者正確?
(A)分為知識、理解、應用、分析、綜合、創造等六個層次
(B)各層次彼此互不關連,並且沒有高、低層次之分
(C)知識層次是指能了解所學知識或概念的意義,能對資料進行解釋
(D)分析層次是指能分辨概念或原則的組成,能找出各部分的相互關係。
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/02/08 13:45)
A知識.理解.分析.綜合.評鑑B有.....看完整詳解
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105榜首爽啦 高一上 (2016/01/09 17:21)
布魯姆(B. Bloom) 教育目標 (1)認知 2001年修訂版- 認知內容 (2)情意 (3)技能 1.          知識、 1.記憶 接受 知覺 2.          理解-解釋 2.理解 反應 心向 3.          應用-新狀況 3.應用 價值判斷(評價 模仿 4.          分析-構成部分 4.分析 價值組織(組織 機械化 5.          綜合-新的整體 5.評鑑 品格形成( 內化 複雜反應 6.          評鑑-判斷價值 6.創..查看完整內容
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張庭瑄 大一下 (2017/02/22 14:15)
1956舊版本 2001新版 知識 強調記憶的層次。 記憶 理解 包括轉譯、翻譯、推論à著重知識形式的轉換。 例如:中翻英、舉例說明何謂比馬龍效應、換句話說、預測人口成長的趨勢 了解 應用 將所學(抽象原理)應用於真實的情境之中。 應用 分析 1.        要素的分析à例如:說出家庭的組成要素 2.        關係的分析:概念之間的因果性 3.        組織原則的分析à例如:語意和語法之間的關係 分析 綜合 把所學的要素重新結合已獲得完整的知識體系,這是一種發明的舉動。..查看完整內容
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