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上一題
40.將課程當作學科、經驗、目標和計畫等四類定義中,何者的具體程度最高,且最趨 於學校中心?
(A)學科;
(B)經驗:
(C)目標;
(D)計畫。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
12F
沛婕 高三上 (2016/12/21 17:28)

蔡清田。課程設計-理論與實際

課程視為學科之定義最為具體,且以學校教師為中心,認為課程是科目之集合,泛指學習領域中的科目知識結構、知識內容與教材綱要等。

13F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/03/05 17:04)

此為自己整理頗久的表格,供大家參考,有錯誤不吝指教喔~~

學術上的定義

意識形態

內涵

重點中的重點(曾經考過的)

課程即科目

精粹主義

指某種或數種的學習領域、學習科目、教材、教科書或者是指課表。

1.知識(學科)中心取向。

2.最傳統、最普遍、影響最大、具體程度最高的課程定義。

3.最重視正式課程。

課程即經驗

經驗主義

指學生從實際學校生活所獲得的學習經驗。

1.學生中心取向。

2.學習環境學習者學習內容(交互作用)

3.最重視潛在課程。

4.強調校外課程的重要性。

5.對課程的定義範圍最廣泛。

課程即計畫

社會行為主義

為教學所擬定的系統方案,包括目標、內容、活動、方法、評鑑等因素。

1.社會中心取向。

2. 計畫範圍大至一個國家的課綱;小至一個教室內的課程安排。

課程即目標

科技主義

課程是教育體系、政府或社會大眾希望達成的教育成果,故課程被視為達成教育目標的手段。

1.重視最終結果的分析,並以此結果作為教育的引導,進而判定教育工作者的績效。

課程即研究假設

專業主義

教師必須在教學情境中實地考驗,並根據學生的學習情形,反省檢討自己的教學。

1.由英國人文課程方案的提倡者斯騰豪斯(Stenhouse)強調的觀點。

2.此觀點強調教學專業。

14F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/03/07 16:42)

學生中心←←←←←←←←→→→→→→→→教師(學校中心)

            經驗           目標           計畫          學科

抽象←←←←←←←←←←→→→→→→→→→→→具體