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一、Piaget道德發展理論(無律、他律、自律)

兒童道德發展大致分為兩階段:

(一)他律道德 : 以學前兒童居多，對道德行為的思為判斷，多半根據別人設定的外在標準。又稱為" 道德現實主義"。

(二)自律道德 : 對道德行為的判斷，根據自己認可的內在標準。故稱為"道德相對主義"。

二、Kohlberg 道德發展論重點

1.Kohlberg 道德發展論立論基礎來自於Piaget的道德發展理論。

2.每個人的道德都是隨著年齡經驗的增長逐漸發展而成。

3.面對道德情境，個人會從"社會規範"等多方面考量下做價值判斷。

4.Kohlberg 以"道德兩難"問題，測試不同年齡受試者，從而確定各階段發展水平。

5."加一原則" : 實施道德教育，在六...

一、Piaget道德發展理論(無律、他律、自律)

兒童道德發展大致分為兩階段:

(一)他律道德 : 以學前兒童居多，對道德行為的思為判斷，多半根據別人設定的外在標準。又稱為" 道德現實主義"。

(二)自律道德 : 對道德行為的判斷，根據自己認可的內在標準。故稱為"道德相對主義"。

二、Kohlberg 道德發展論重點

1.Kohlberg 道德發展論立論基礎來自於Piaget的道德發展理論。

2.每個人的道德都是隨著年齡經驗的增長逐漸發展而成。

3.面對道德情境，個人會從"社會規範"等多方面考量下做價值判斷。

4.Kohlberg 以"道德兩難"問題，測試不同年齡受試者，從而確定各階段發展水平。

5."加一原則" : 實施道德教育，在六階段中提升一段讓學生去思考判斷，如此可由道德教學提升兒童道的認知水平。

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(一)前習俗道德期(道德成規前期)

    1.避罰服從階段 : 從表面看好壞行為，盲目服從權威，旨在避免被懲罰。

    2.相對功利階段 : 按行為後果能否帶來需求的滿足，以判斷行為好壞。為利益交換心態。

(二)習俗道德期(道德循規期)

    1.尋求認可階段 : 尋求別人的認可，凡是成人所讚賞的，就認為是對的，為社會從眾心態。

    2.遵守法規階段 : 遵守社會規範，規範中所定的事項是不能改變的，信守法律權威，重視社會秩序。

(三)習俗道德後期(道德自律期)

    1.社會法制階段 : 行為規範是為維持社會秩序而經大眾同意所建立的，可在大家共識下，修改或增訂合於時宜的法規。

    2.普遍倫理階段 : 道德判斷係以個人倫理為依歸，個人依據其人的人生觀與價值感，建立對道德事件判斷的ㄧ致性與普遍性信念。