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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
54.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生 學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？
(A)行為改變模式
(B)獨斷訓練模式
(C)現實治療模式
(D)教師效能訓練模式

答案：D
難度： 簡單
最佳解!
Renhan Wang 國二上 (2012/06/10)
行為改變模式 •源自B. F. Skinner的著作，並經現代學者修訂完成。•具體作法：鼓勵學生遵守班歸，且立即回應，處置公平。根據學生能力，訂定讚許標準，有效運用讚許。根據違規程度予以適度懲罰。     現實治療模式 •根據W. Glasser用以處理班級行為問題的控制論而來。•控制論的基本假定：學生表現行為的適當性與否，胥視其內在的基本需求是否滿足而定。由於學生缺乏滿足自己需求的權力，致使他們工作不力，無法實現潛能。學校需營造滿足學生需求的情境，教師需提供鼓勵﹑支持和協助，而不運用責備﹑懲罰或矯治等策略。•教師的作為：開學首日起，營造溫馨﹑友善的氣氛接納學生。激發學生透過班會做民主式的討論。•學生的作為：需遵守校規，須為自己的行為表現負責。學習遵循班級一致同意的行為規則。   教師效能訓練模式 •由T. Gordon所倡導。•主要觀點：教師要以關注和照顧的態度對待學生。學生將會以相同的表現來尊敬教師，所謂雙方均處於無損失的情境。•教室發生問題的主體是學.....看完整詳解
6F
黃紅紅 高一下 (2012/03/26)

筆記！！筆記！！
7F
Puyl Ie 國三上 (2012/04/25)
教師效能訓練模式:T. Gordon倡導，強調教師效能與教學效能、問題歸屬、自律之教導與養成、傾聽(教室發生問題的主體是學生時，教師應積極傾聽學生的說法，以便協助解決)、凝情、雙贏解決 no-lose-method(教師要關注學生，學生將會以相同的表現來尊敬教師，所謂雙方均處於無損失的情境)、我訊息(先描述該偏差行為，次描述該行為對教師的影響，三告知學生該行為給予教師的感受)。該模式對低社經生來說不習慣，他們習慣權威管理


54.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產..-阿摩線上測驗