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上一題
5. 以下何者為遊戲的古典理論1.休養論2.演練論3.建構論4.精力過剩論:
(A)1、2、3
(B)2、3、4
(C)1、2、4
(D)1、3、4
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/14 18:46)
現代遊戲理論 現代遊戲理論解釋遊戲產生的原因,還試圖確定遊戲在兒童發展中的作用。 1.心理動力學理論 ( 1)佛洛伊德(Freud)的遊戲理論:佛洛伊德(Freud)是精神分析學派的代表人物,他的遊戲理論奠定了精神分析學派關於遊戲學說的基調。對於兒童遊戲的看法,是以人格構成理論為依據。而遊戲可調節與平衡“本我”、“自我”和“超我”三部份,並消除他們之間的矛盾衝突。 j闡明瞭兒童遊戲的動機。他認為兒童遊戲的動機就是“惟樂原則”。 k分析了兒童“強迫重複”的心理現象。兒童的遊戲並非總是伴隨著愉快的體驗。 l探討了兒童期遊戲的發展趨勢。遊戲可以滿足兒童在現實中所無法滿足的願望,可使兒童像成人般,從現實的被動犧牲品變為積極主動的掌控者。 (2)艾力克森(Erik Erikson)的遊戲理論:心理分析學家艾力克森(Erik Erikson) 認為遊戲是兒童在發展的每一個階段,對世界有更新、更複雜的看法。遊戲發展階段論中,「自我為宇宙」(autocosmic)的遊戲是從出生開始。第二個階段又稱小宇宙(microsphere),此階段中世界充滿玩具和玩物,此階段若發展不好,就會退化到「自我為宇宙」階段。第三個階段稱大宇宙(macrosphere)階段,開始於兒童進入幼稚園的年齡,這時兒童開始能和他人共同遊戲。    Erikson對遊戲理論的貢獻在於他確認遊戲的重要及主張遊戲在兒童發展過程中,是逐漸增加控制環境能力的途徑。只有仔細的去觀察遊戲的形式、內容,以及遊戲中的對話及情感,才能瞭解遊戲對個人的意義(江麗莉等,1997)。 2.認知理論 (1)皮亞傑的遊戲理論:皮亞傑的理論認為,兒童一系列的認知發展和遊戲類型是相配的(見表2-2)。,遊戲不僅反映了兒童的認知發展水準,且能推動其發展。儘管遊戲不能用來劃分認知發展階段,但對兒童的認知發展有重要作用。 表2-2、皮亞傑的遊戲理論 大致年齡大致年齡 認知發展階段 主要遊戲類型 出生~2歲 感知運動階段 機能遊戲 2~7歲 前運算階段 象徵性遊戲 7~11歲 具體運算階段 有規則遊戲 (2)維高斯基(Vygotsky)的理論:維高斯.....觀看完整全文,請先登入
8F
曾顯智 大四上 (2012/05/13 14:43)

休養演練精力過剩
9F
林美惠 國三上 (2013/03/08 17:43)

古典學派

19世紀~20世紀初期

能量過剩論(surplus energy theory

Schiller

1854):遊戲是為了消耗過剩精力而漫無目的的

Spencer

1896):有機體將精力消耗在有目的的活動,那就是工作;而消耗在沒有目的的活動,那就是遊戲

休養論(recreation theory

Lazarus

認為遊戲的目的是在儲存能量以供工作之消耗,其功能同等於睡眠。

重演論(practice theory

G. S. Hall

認為遊戲是重演人類進化的複製版。例如兒童玩水是如原始祖先在海邊活動;打棒球則是原始打獵本能的表徵。

演練論(practice theory

Groos

認為遊戲是個體練習和準備未來成年生活所需的技能。例如兒童扮家家酒,就是在練習其未來為人父母的技巧。

10F
曾顯智 大四上 (2015/03/14 20:12)
沒有建構