一)Estler分類(依情境區分)
1. 理性決策
管理階層少數菁英決定,爭取組織最大利益,組織成員參與少。授課時數
明確訂定組織目標,根據現有資源發展可行策略
2. 參與決策
有關的參與人員依據共識來達成共享的目標,參與的觀點假設:成員間有共享目標,且基於訊息、專門知識、組織結構和成員間的理性而達成決定。例如教科書的選用。
校務會議成員須全體教師參加
3. 政治決策
高度利益取向,組織成員經由談判、協商最後做成決策,參與意願高,反之管理階層未避免紛爭,參與情形不高。母語教學
教師工會藉由協商與談判討論教師權利與義務
4. 無政府決策
常見於目標模糊、結構鬆散組織中,成員參與低,決策歷程可用資訊、時間、技術少,最常用的方法為「抽籤」。課堂中突發狀況
教師面對班級經營的各類管教
82.教育決策的類型,目標模糊與缺乏準則,但確必需當機立斷的議題(A)理性式決策..-阿摩線上測驗