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上一題
1.Bobbitt倡導活動分析法，對學生未來所需及經驗中一連串的事物加以分析
(A)科學化的課程理論
(B)現象學課程理論
(C)社會批判的課程理論
(D)後現代課程理論

答案：A
難度： 簡單
最佳解!
吳俊澤 國二下 (2012/03/15)
保庇是.....看完整詳解
3F
xu4uap3 高三上 (2012/06/26)
Bobbit科學化課程運動

Bobbit以建造鐵路的任務來比喻課程的發展。鐵路的建造者首先規劃好一般的路線，然後進行勘查測量特殊的部分，最後再鋪上鐵軌。因此，Bobbit認為課程發展的首要任務就是要「發現使學生生活得更豐富的運動，以及使其擁有更好的能力與個人特質」，經由這個活動分析，就會產生教育目標。其課程設計起點，就是把人類生活活動分析為語言、健康、公民、社交、心智活動、休閒、宗教、親職、實用與職業等十領域。Bobbit堅持活動分析在探討人類實際的活動，並考慮大範圍的人類經驗。

資料來源:陳嘉陽中冊P39
4F
po 大一下 (2015/11/08)

phpjAReTA#s-493,400


資料來源:課程發展與設計新論

5F
凱皇 大三上 (2021/05/19)

 

科學化(傳統)(工業取向)

代表人物

Bobbit、Charters、Tyler

基本論點

1920-1970 研究主流

 

Tyler 《科學管理原則》

課程理論

1.  Bobbit:t倡導活動分析法

 

對學生未來所需及經驗中醫連串的事物加以分析

 

2.  Charters倡工作分析法

 

分析人類活度所需的能力

 

3.  Tyler泰勒法則

特色

1.  重視知識的實用價值

 

2.  民主化的課程發展理論

限制

1.  忽略課程目標背後的基本假定

 

2.  客觀及價值中立受到質疑

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1.Bobbitt倡導活動分析法，對學生未來所需及經驗中一連串的事物加以分析(A..-阿摩線上測驗