教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
46.目的在於提供人們決定課程目標的合理性
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑----P.36
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2010/01/27 20:15)
原本答案為B,修改為A
2F
Yuchen Wang 高三上 (2012/03/31 00:17)

?可以解譯一下嗎?
3F
Van Dine 大一上 (2012/04/03 15:09)

CIPP 評鑑模式應用在課程評估時,其內涵有

1. 背景評鑑(Context Evaluation):主要在評估決定課程目標的理論與相關

背景之根據,例如學校在規劃各項課程工作與計劃時,是否有將與課程相關的重

要背景內容,如學校教育目標、教育政策、環境因素、社會或產業需求等因素納

入考量。

 

2. 輸入評鑑(Input Evaluation):又稱為資源評鑑,其主要目的在了解學校

於特殊背景、條件因素下,為達成其各項課程目標所挹注的元素,如組織、經費、

設備、人員、工作計劃等各項資源。

 

3. 過程評鑑(Process Evaluation):本步驟的目的在於了解,某方案實施過

程中所產生的問題與缺失。例如針對學校某課程方案,進行檢討並提出回饋,使

學校了解各項資料使用情形和學校老師各項教材、教學活動、教學進度、學生學

習方式等與教育目標結合情形。

 

4. 成果評鑑(Product Evaluation):旨在評估課程實施的成效,並了解成果

和預期目標的差距,以做為解釋與判斷一個課程方案應如何修正,或是否該繼續

執行的依據。

 

模糊理論應用於技職學校課程評鑑模式之探討