49.包括課程資源的選擇、設計與發展,資源則涵蓋材料、設備、程序、方法、人員、環..-阿摩線上測驗
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/02/24)
背景評鑑(context evaluation)背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點,並提供改進的方向;同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量,並加以分析,而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。輸入評鑑(input evaluation)輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針,其方式是尋求各種可能的途徑,並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下,考慮各種可能的方案策略,並發展一種適用的計畫。其主要目的,即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。過程評鑑(process evaluation)過程評鑑基本上是對一個實施中的計畫作連續不斷的查核,其目的之一是在對管理人員及執行人員提供回饋,以了解方案的進度如何,是否依原訂計畫實施,以及是否有效地利用可用.....看完整詳解 |
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6F 我要當老師 大一下 (2019/03/04)
(1)在計畫性決定時,以背景評鑑 C 協助確定目標依據。目標的合理性。
(2)在結構性決定時,以投入評鑑 I 協助確定計畫的設計。設備、程序、方法、人員等。
(3)在實施性決定時,以歷程評鑑 P 控制計畫的運作。追蹤、檢測或改進。
(4)在再循環性決定時,以成果評鑑 P 判斷並反應計畫的成果。考量應該停止、修正或繼續運作。
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構,史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年,他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論,包括:評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等,其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。 一、CIPP模式可分為四大部分: (一)背景評... 查看完整內容 |