能力指標調整與應用的編碼方式以 a-b-c-d 表示之:1.第一碼<a>為主題軸序號:綜合活動領域能力指標的內容共分為 4 大主題軸,第一主題軸「自我發展」包含自我探索、自我管理及尊重生命三大核心素養,第二主題軸「生活經營」包含生活管理、生活適應與創新及資源運用與開發三大核心素養,第三主題軸「社會參與」包含人際互動、社會關懷與服務及尊重多元文化三大核心素養,第四主題軸「保護自我與環境」包含危機辨識與處理、戶外生活及環境保護三大核心素養。這些主題軸的序號分別以 1~4 代表。2.第二碼<b>為學習階段序號:九年一貫課程安排自小學一年級到國中三年級,將其分為四個階段,第一階段為國小一至二年級,第二階段為國小三至四年級,...
能力指標調整與應用的編碼方式以 a-b-c-d 表示之:1.第一碼<a>為主題軸序號:綜合活動領域能力指標的內容共分為 4 大主題軸,第一主題軸「自我發展」包含自我探索、自我管理及尊重生命三大核心素養,第二主題軸「生活經營」包含生活管理、生活適應與創新及資源運用與開發三大核心素養,第三主題軸「社會參與」包含人際互動、社會關懷與服務及尊重多元文化三大核心素養,第四主題軸「保護自我與環境」包含危機辨識與處理、戶外生活及環境保護三大核心素養。這些主題軸的序號分別以 1~4 代表。2.第二碼<b>為學習階段序號:九年一貫課程安排自小學一年級到國中三年級,將其分為四個階段,第一階段為國小一至二年級,第二階段為國小三至四年級,第三階段為國小五至六年級。這三個學習階段的序號分別以 1~3 代表3.第三碼<c>為流水號:能力指標的流水號,表示在該學習階段下能力指標的個數。
4.第四碼<d>經調整後之流水號
將流水號之指標個數再加以簡化、減量、分解或替代等方式,調整成適合認知功能嚴重缺損學生學習能力的學習指標。例如指標【1-3-1-3】代表學習主軸為自我發展,學習階段為第三學習階段國小 5-6 年級,自我發展能力指標的第三項內涵,其下第三項學習內涵,其具體內容為「能接受他人合理的想法與意見」。
綜合活動學習領域
3.綜合活動能力指標「a-b-c-d」中,哪一個是代表學習階段的編號? (A)..-阿摩線上測驗