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黃蓉 (2012/05/01 09:45):26人

皮亞傑把兒童學習經驗分為物理知識,數理邏輯知識和社會知識三部分。 

1.物理知識是有關客觀世界實際存在的事物的知識，如物質的特性（顏色、軟、硬、粗糙、光滑等）。兒童經由觀察和「經驗抽象」獲得所有客觀事物的知識，例如人體（如眼、耳、鼻、舌、身體）的知識、國家地區（如國旗、地域、勝產）的知識等，都屬於物理知識。

2.數理邏輯知識由心智關係組成。這些心智關係反映事物之間的邏輯關係和發展規律，要靠兒童在探索活動中通過分析、比較、抽象、概括和推理等理性思維或「構造抽象而獲得）。比如，利用構造思維，在各類科學活動中探索植物和動物生長的規律，學習和體驗健康與食物、健康與衞生、健康與運...

黃蓉 (2012/05/01 09:45):26人

皮亞傑把兒童學習經驗分為物理知識,數理邏輯知識和社會知識三部分。 

1.物理知識是有關客觀世界實際存在的事物的知識，如物質的特性（顏色、軟、硬、粗糙、光滑等）。兒童經由觀察和「經驗抽象」獲得所有客觀事物的知識，例如人體（如眼、耳、鼻、舌、身體）的知識、國家地區（如國旗、地域、勝產）的知識等，都屬於物理知識。

2.數理邏輯知識由心智關係組成。這些心智關係反映事物之間的邏輯關係和發展規律，要靠兒童在探索活動中通過分析、比較、抽象、概括和推理等理性思維或「構造抽象而獲得）。比如，利用構造思維，在各類科學活動中探索植物和動物生長的規律，學習和體驗健康與食物、健康與衞生、健康與運動之間的因果關係等。比如，兒童在社交活動的多次經驗中理解了發怒與攻擊行為的關係、攻擊行為與同伴友誼的關係，在音樂活動中掌握了各種樂器發聲的差別和規律等。 

3.社會知識是人類所創造的約定俗成的知識，例如英語、西班牙語等各種語言，又例如把7月1日定為假日等。社會知識多是武斷的、沒有理由的，因此這類知識的獲得多依靠兒童的記憶。由此可見，兒童的語言文字知識都屬於社會知識比如，人體器官的名稱、各種動植物的名稱、數學符號、各類情緒的命名、社交詞彙、社交禮儀、各種樂器的名稱、各種繪畫語言等。