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教甄◆教育社會學題庫 下載題庫

128.將教育的顯性功能與隱性功能加以區分
(A)墨頓Mertan
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)金提斯Gintis

教甄◆教育社會學- 志聖教育社會學-2#593

答案：A
難度： 簡單

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	Kv Li 高二上 (2012/03/08) 功能論稍後的代表人物墨頓(Robert K. Merton)，也是帕森斯的學生，提出修正，不再如此強調社會運作的完美性，也不再去虛構一個社會運轉的抽象模型，強調功能可能的負面影響。他提出： 1、顯性功能(manifest functions) A. 指公開顯現並加以強調的功能 B. 如：提高人民知識水準、促進社會進步。 2、隱性功能(latent functions) A. 隱藏在這個制度底下，不容易察覺、也不是去刻意追求、或者說沒有事先預料到的功能 B. 如：社會階級篩選與維持既得利益 3、反功能(dysf.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	17F YenYin Wang 國二下 (2012/05/27) R.Collins 新韋伯主義--身分文化：源自Weber身分集團 ; 文化市場：獲利更多的職業被持有適當文憑的人所獨佔 Bowles and Gintis發表「資本主義美國下的學校教育」(Schooling in Capitalist America)，文中以衝突論的觀點討論社會和教育。檢舉
	18F Counting Time 大一下 (2016/02/28) 口訣：墨頓 - 反對陰險 ( 反功能對隱性功能顯性功能 ) 檢舉
	19F 黃小秋高三下 (2017/05/22) 27.下列哪一位學者修正功能論的重★★★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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