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33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展
(A)Piaget
(B)Vygoysky
(C)Bruner
(D)Freud
(E)Erikson
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教甄-教育心理學
-
志聖 第二章發展心理學#595
答案:
A
難度:
非常簡單
0.959761
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
馬自達
高一下 (2010/03/15)
124
認知學習理論(皮亞傑)中五個基本觀點:(1) 基模:個體適應環境時,在行為上表現的基本行為模式。只要代表個人行為特徵的都是他的基模,因此個體的基模是隨學習而改變的。 而基模的改變正代表學習的結果。(2) 適應:因個人與環境暫時失去平衡,改變基模適合環.....
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查看全部8則討論
6F
向陽跑者
高一下 (2016/10/21)
1
題目要看仔細
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7F
小豬老師加油
大四上 (2017/07/15)
0
原本題目:
33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(6)Ausubel
修改成為
33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(F)Ausubel
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8F
小豬老師加油
大四上 (2017/07/15)
0
原本題目:
33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(F)Ausubel
修改成為
33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson
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