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教甄◆教育心理學題庫下載題庫

上一題
35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)
(A)Piaget
(B)Vygotsky
(C)Bruner
(D)Freud
(E)Erikson

答案：B
難度： 非常簡單
最佳解!
辰嬅儀 高三下 (2011/05/09)
＊＊鷹架（Scaffolding）作用 描述教師在協助學習者解決超越其個人能力的問題時所扮演的角色。鷹架是由教師或（另一學生）提供的各種形式的支持，來協助學生從目前的能力進展到預期的目標。 鷹架的例子包含： 1.認知示範（一邊示範任務的執行，一邊大聲說出引導執行該任務的想法）、 2.當學生被困住，幫助學生進展至下一步驟的刺激物或線索。 3.幫助診斷犯錯原因與發展修護策略的問題。 而複雜的心智能力的教學應始於師生間共享的活動，然後教.....觀看完整全文，請先登入
4F
張耀云 高一上 (2012/02/15)

鷹架理論是Bruner提的；但是ZPD是Vygotsky~~~~我覺得這題應該沒有正確答案

5F
Anita Tsai 小五下 (2012/02/23)
鷹架作用是Ｖｙｇｏｓｋｙ
　
鷹架理論是Ｂｒｕｎｅｒ　（根據ＺＰＤ提出）
6F
已上107國小音樂師 大四下 (2017/07/12)
原本題目:

35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(6)Ausubel---P.20

修改成為

35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)(A)Piaget(B)Vygotsky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson


35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)(A)Piaget(B)Vygotsk..-阿摩線上測驗