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教甄◆教育心理學題庫下載題庫

上一題
71.在教育上的涵義為利用嫌惡刺激或消弱的方式矯正學生偏差行為
(A)古典制約
(B)操作制約

答案：A
難度： 困難
最佳解!
Frank Liu 大三上 (2010/06/30)
操作沒錯…個體先有反應再予以制約…嫌惡剌激或消弱皆是增強物其中之一…古典為先予以制.....觀看完整全文，請先登入
16F
bgws 高二下 (2016/03/08)
以古典制約理論為基礎的行為治療[編輯]

心理學以古典制約理論為基礎推導出了多種心理治療理論，包括了厭惡療法、系統脫敏感療法、氾濫療法、爆炸療法。其中氾濫療法和爆炸療法被用來使個體對事物產生焦慮，並因為潛在的危險而受到道德爭議。

古典制約可以短期使用，與人道的治療不一樣的是，花較少治療者的時間和被治療者的努力，這些療法最後可以使人對某些事物感到厭惡，也可以使人減少對某些事物的厭惡。

厭惡療法[編輯]
主條目：厭惡療法

厭惡療法（Aversion therapy）又稱懲罰法，利用某些非制約刺激（如反胃、嘔吐），以古典制約的原理使某些中性刺激（如性行為）轉變為制約刺激。治療之後使被治療者不再產生某種行為。這種療法通常被用在治療酗酒和毒癮，甚至性罪行。 【出處：維基百科】

建議答案改為(A)



17F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2016/04/25)
原本答案為B,修改為A
18F
109考上台北市! 感恩阿 大四下 (2020/02/08)

這題應該兩個答案都對


71.在教育上的涵義為利用嫌惡刺激或消弱的方式矯正學生偏差行為(A)古典制約(B..-阿摩線上測驗