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8.漣漪效應，聊若指掌、交叉處理、維持團體專注、轉換經營
(A)Skinner
(B)Canter
(C)Kounin
(D)Dreikurs----P.207

答案：C
難度： 簡單

最佳解!
	王奕笙大三下 (2011/02/17) Kounin模式 •該模式的焦點置於團體的特徵，而不在於個別的教師和學生個人。•關鍵構念：漣漪效應，掌控.....看完整詳解檢舉

	5F 程曉夢國三上 (2012/07/02) 教室管理技術,漣漪效應=>康尼檢舉
	6F Galssh Chen 國三下 (2012/07/26) skinner 行為矯正術 canter果斷訓練 dreikures理性結果模式(學生行為背後有動機:尋求注意.報復.權力.無能) 檢舉
	7F 中共勿再干擾台灣大一下 (2022/11/26) Dreikurs德瑞克斯--理性結果模式--教師運運理性解釋學生行為背後四個動機1爭取注意2尋求權力3尋求報復4表現無能 --策略：1.導正目標 2.運用理性(邏輯)結果，師生協議，教導學生能自我約束 3.學生有歸屬需求 from摩友lidaben2001 邏輯後果處理方式:如亂丟垃圾-->叫學生撿垃圾檢舉

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