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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

31.下列哪些敘述是正確的?

1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果

2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒

3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質的增加

4.皮亞傑認為認知發展不能藉學習來促進，布魯納則贊成加速學習的觀點

(A) 12
(B) 123
(C) 134
(D) 1234

教甄◆教育專業科目-國小- 103 年 - 臺北市103年教甄-教育專業#16519

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難度： 適中

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	積極奮鬥高三上 (2015/05/15) 布魯納的認知表徵和皮亞傑的認知發展論的理... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	15F 113教甄上榜！大一上 (2020/04/29) 布魯納表徵系統理論動作表徵圖像表徵符號表徵檢舉
	16F 林文華國三上 (2020/05/15) ★、★★★★★★★★★★ <☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆:☆☆☆(102,102,102);">(★)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	17F 77老師大二下 (2022/04/08) 「布魯納的認知發展論」是美國哈佛大學教授布魯納(J.S. Bruner)倡導的認知發展理論，以為兒童心智的發展係經由三種表徵的思考方式循序漸進發展，故該理論又稱表徵系統理論(systems of representation theory)。　　布魯納所指的三種表徵方式如下：　　動作表徵(enactive representation)階段：最年幼兒童最常運用該表徵，如看、走、爬、觸、嚐、嗅等「動作反應」或「操作」來了解或代表外在世界。　　影像表徵(iconic representation)階段：兒童透過內在的心像，便可憑在感官內留下的影像來了解或代表外在世界。　　符號表徵(symbolic representation)階段：當兒童利用符號表徵時，表示其已能擺脫具體事物的約束，而利用語言符號處理過去與未來... 查看完整內容「布魯納的認知發展論」是美國哈佛大學教授布魯納(J.S. Bruner)倡導的認知發展理論，以為兒童心智的發展係經由三種表徵的思考方式循序漸進發展，故該理論又稱表徵系統理論(systems of representation theory)。　　布魯納所指的三種表徵方式如下：　　動作表徵(enactive representation)階段：最年幼兒童最常運用該表徵，如看、走、爬、觸、嚐、嗅等「動作反應」或「操作」來了解或代表外在世界。　　影像表徵(iconic representation)階段：兒童透過內在的心像，便可憑在感官內留下的影像來了解或代表外在世界。　　符號表徵(symbolic representation)階段：當兒童利用符號表徵時，表示其已能擺脫具體事物的約束，而利用語言符號處理過去與未來，掌握可能性或假設，不必再仰賴行動。　　布魯納曾赴瑞士，在皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)主持下的國際發展認識論中心(International Center for Genetic Epistemology)研究一年。因此，他的認知發展理論深受皮亞傑的認知發展理論的影響。參考資料: http://chicdanlai.blogspot.com/2018/09/103.html?m=1 國教院辭書https://yamol.tw/user-100006036088635.htm 檢舉

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