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上一題
31. 小強和小宏因一起作弄同學被老師要求掃地，小強因此後來不再作弄同學， 小宏因此更會作弄同學。根據操作制約論，老師對兩人作弄同學的行為分別 形成了何種制約？
(A)小強：正增強；小宏：負增強
(B)小強：負增強；小宏：正增強
(C)小強：正處罰；小宏：正增強
(D)小強：負處罰；小宏：負增強

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
阿陳 111上榜 研一下 (2019/06/24)
對小強而言：被罰掃地-不去弄同學（對他而言是給他嫌惡刺激）對小宏.....看完整詳解
3F
臺中目標已鎖定 大一上 (2019/09/11)

這題的邏輯有夠奇怪QQ
給小...



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4F
林文華 國三上 (2020/05/11)

正處罰：給予討厭的東西=>減★★★(...



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5F
天才的進擊－108上榜 大二上 (2020/07/24)

＠正增強是給予喜歡的，以增強行為

＠負增強是拿走討厭的，以增強行為

-

＠正懲罰是給予討厭的，以抑制行為

＠負懲罰是拿走喜歡的，以抑制行為


→答案選(C)小強：正處罰；小宏：正增強


31. 小強和小宏因一起作弄同學被老師要求掃地，小強因此後來不再作弄同學， 小..-阿摩線上測驗