若雲向輔導老師抱怨說她和其他同學一樣的用功,可是成績卻都比不上同學。輔導老師回答..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
王伯任 國三下 (2010/02/01)
階段協助前階段第一階段第二階段第三階段目標關係建立輔導員的反應與案主的自我探索輔導員的挑戰與案主的動力性自我了解行動計畫技巧心理專注生理專注1.初層次同理心[見下面]2尊重[co對cl尊重]3.真誠[co對自己真誠]4.具體/探問[對於cl所說而co不清楚的地方詢問]5.結構化[將日後之輔導架構及時間做溝通]1.高層次同理心[見下面]2.自我表露[分享自己的相似或不舒服例子]3.面質[co溫和的質問cl其非理性之想法或做法]4.立即性[分關係的立即性與此時此刻的立即性]1.問題解決技術[發展問題解決清單而一重要順序實行]2.角色扮演[可由cl扮演自己在日後與他人對話的角色;或扮演他人,而co扮演cl兩人進行對話]3.行為改變技術[做自己不習慣而可改善之行為,之後給予自我獎勵或co或家長給予獎勵]4.家庭作業[安排cl返家可練習或讀課外書之作業]二、初層次同理心與高層次同理心之公式初層次同理心 = 簡述語意 + 情感反映 <這是在輔導第一階段-諮商員的反映-中使用> [初層次同理心即是諮商員使用一種會.....看完整詳解 |
14F Olivia Chen 國二上 (2013/12/10)
高層次同理心是成功的溝通形式,下列何者不屬於高層次同理心模式? 答案:A |
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