教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

原本題目:

馬來西亞的研究中，青少年的自我辨識共可區分為辨識有成、辨識預定、 辨識遲滯、辨識混淆四個時期，其中「有強烈的自我」特質屬於哪類？ (A) 辨識有成 (B) 辨識預定 (C) 辨識遲滯 (D) 辨識混淆

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馬西亞(Marcia)的研究中，青少年的自我辨識共可區分為辨識有成、辨識預定、 辨識遲滯、辨識混淆四個時期，其中「有強烈的自我」特質屬於哪類？ (A) 辨識有成 (B) 辨識預定 (C) 辨識遲滯 (D) 辨識混淆

Marcia（1991）以艾瑞克森的理論為基礎，透過與青年的深入晤談，發現青年有四種認同狀態：

1、定向型（辨識有成）：經歷危機+認真投入
了解現實，達到自我定向，對未來有強烈承諾。

2、早閉型（辨識預定）：未經歷危機+認真投入
不清現實，未經統合危機，方向多由家長或長輩安排。

3、未定型（辨識遲滯）：經歷危機+未認真投入
了解現實，正在追尋自我，尚未確定方向。

4、迷失型（辨識混淆）：未經歷危機+未認真投入
不認真考慮未來，今朝有酒今朝醉。