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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

27. 最常與課程統整聯想在一起的教學作法為何？
(A)道德討論
(B)角色扮演
(C)聯絡教學
(D)欣賞教學

教甄◆教育專業科目- 96清華大學模擬試題--(2)#634

答案：C
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	王奕笙大三下 (2011/02/17) 課程統整的做法（一）、聯絡教學：　　各科圍繞一個主題分科進行教學，如〈春天〉：讀書：閱讀表現或描寫春天的文學作品；作文：描寫或表現自己對春天現象的觀察和感受；自然：發現春天的花開的現象；社會：調查春天人們的休閒活動；美勞：欣賞表現春天景色或情感的視覺藝術品，創作表現自己對於春天的生活見聞或觀察、感動；音樂：演唱或欣賞有關春天的歌曲。（二）、大單元教學：　　選一則題目，打破時間限制實施教學活動，如〈蕃茄〉為單元，蕃茄的種類有哪些，觀察蕃茄成長的過程（自然）；數一數蕃茄發芽、開花、結果的數量（數學）；閱讀蕃茄、等蔬果的故事（語文）；繪製蕃茄成長階段圖（美勞）；唱與蕃茄或蔬果的歌曲（音樂）。（三）、方案教學：　　即「設計教學法」。在教師的協助之下，個別兒童或小組決定喜歡做的「.....看完整詳解檢舉

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	3F 鄭雅心高二下 (2011/02/17) 所以連絡教學是所謂的銜接性嗎? 檢舉
	4F 王奕笙大三下 (2011/02/17) 翁斯坦及肯堅斯Oenstein & Hunkins－認為銜接性是課程各方面的相互關係；包括水平及垂直兩個面向－１）垂直關係指課程、主題或學程的順序安排。２）水平關係是課程內同時出現的各種因素的關聯。檢舉
	5F 皇冠會掉大一上 (2020/05/30) 聯絡教學-注重課程前後之聯貫，兼及各科之間的聯繫，以收完整及同時學習的效果。各科圍繞一個主題分科進行教學，如〈春天〉：讀書：閱讀表現或描寫春天的文學作品；作文：描寫或表現自己對春天現象的觀察和感受；自然：發現春天的花開的現象；社會：調查春天人們的休閒活動；美勞：欣賞表現春天的視覺藝術品，創作春天的生活見聞或觀察、感動；音樂：演唱或欣賞有關春天的歌曲。檢舉

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